谁说上职业学校没出息？看看大国工匠的未来

2016-07-22 曲靖财校

编者按：全国人大常委会原副委员长成思危生前曾经说过，中国的教育就像雄鹰，有两只翅膀，一只是普通教育，一只是职业教育……

可是，不管是初中教师，还是学生家长，无不深深地误解着“职业教育”。是时候，让我们重新认识这个问题了。要知道，一只翅膀无法飞翔，合理的教育结构是教育事业健康发展的必然要求。

事实上，近年来，国家一直都在重视并大力发展职业教育。我们先来看看教育部的数据。

现代职业教育体系框架基本形成

去年年底，教育部召开教育规划纲要实施5周年系列新闻发布会，中期评估职业教育专题评估报告显示――现代职业教育体系框架基本形成。

投入大幅增加资助覆盖面扩大：评估报告显示，去年，职业教育经费总投入3424亿元，比上年增加1016亿元。职业教育财政性经费为2559亿元，比2010年增加1099亿元，增长了75.2%。

每年输送1000万技术技能人才：评估报告显示，5年来，我国中等职业教育招生数占高中阶段教育招生数的比例保持在45%左右。

师资是提高教育质量的关键：据介绍，去年，中等职业教育专任教师数为86.30万人，生师比为21.3:1，而2010年的这一比例是26.6:1，高等职业教育生师比为17.6:1，与本科高等学校生师比基本一致。多地通过培养培训并举、实施教师素质提高计划、教师企业实践、对口培训和境外培训，促进“双师型”教师队伍建设，“双师型”教师比例有较大提升。

多元办学体制得以建立：评估报告显示，“全国建成职教集团超过1000个，吸引了近3万家企业参加，已覆盖60%以上的职业院校”。5年来，多地制定校企合作促进办法，从经费投入、税收优惠等方面，鼓励企业通过多种形式与职业院校合作，支持职业教育发展。

从以上数据，可以看出，职业教育的良好现状和发展趋势。我们再看学生家长对职业教育的观念转变。

越来越多的人，对职教认可度较高

颠覆观念：城市家长较认可报考人数持续上升

在云南，职校学生的报名人数呈逐年上升趋势。曲靖的一职业学院招生就业处处长说，2014年、2015年，该校学生的报考人数都在暴涨，特别是2015年，因为报名人数太多，不得不提前登公告停止招生。

“就我们学校而言，周边地区的家长对职教认可度比较高，让孩子报考的积极性也比较高，而县级以下的乡镇地区，家长则不太认可，认为读这个以后一样是打工。产生这种认知主要还是由于信息不对等造成的。”该职院招就处处长如是说。

就业前景：企业一线岗位更青睐技工型人才

曲靖某公司人力资源部招聘主管介绍，公司在招聘生产一线员工时不唯学历论，由于属于钢铁类制造型企业，在很多大中专院校中与公司岗位完全对口的专业并不多，相关专业例如机械类、电气类也招，入职之后再进行技能培训。“我们更注重对基本素质的要求，就是质朴、聪明、能吃苦。”

多手准备：学校促进就业大力培养学生特长

为了使学生在就业市场上更具竞争优势，不少职校都使出了浑身解数，多方面提高学生的综合素质。一职业学校校长助理表示：“曾经有用人单位来学校招聘焊接技术及自动化专业人才，却要求男生会打篮球，女生普通话要好，这说明用人单位在对人才素质要求方面更加多元化。我们学校现在有100多个学生社团，要求每个学生都加入一到两个社团，旨在培养他们的多方面素质。”

专家观点：成才不一定非走高学历这条路

教育心理专家、职业指导专家赵老师：目前就业市场上本科生的热度已经逐渐退去，更需要的是具有工匠精神的技工型人才，职校报考人数的火热，也说明了社会对职业教育认可度的提高。

当下，人才的培养和需求更加多元化，“三百六十行，行行出状元”，古人说的“学而优则仕”固然没错，但是把人才成长途径锁定为上大学这一条，已经不合时宜。家长在给孩子选择成长道路时，不妨多了解孩子内心的声音，看他究竟是喜欢钻研还是更喜欢动手，选择他喜欢且适合的路，不一定非去挤高学历的独木桥。

最后，我们比较国外的职业教育。

职业教育在海外，社会认同度高

与我国的职业教育相比，大多数发达国家的职业教育体系起步更早，社会认同度更高，为本国经济发展和维持较高就业率发挥着重要作用。

奥地利：近80%适龄学生选择职业教育

与世界其他国家相比，奥地利的中学生并不那么重视高等学历，也不将其视作获得良好职业生涯的唯一途径。据2015年奥地利经济教育研究所发布的数据，近80%完成九年义务教育的学生选择进入职业教育体系。奥地利完善的职业教育体系，以及在学生就业、收入、福利及岗位升迁等方面提供的相应保障起到了至关重要的作用。

奥地利《学徒法》规定，在职业学校学习的同时，学生也将进入企业实习并获得学徒工资。这些学生一旦毕业，也意味着学徒期满，之后学生实习的企业有义务雇用其至少３个月。因此在奥地利，职业学校的毕业生不存在一毕业即失业的现象。

即便选择了职业教育，学生们也可以在职业教育的最后一年，有针对性地增加“综合性科技”知识课程，毕业后依然有机会进入高等专科大学甚至综合性大学，读取学士、硕士、博士学位。

德国：“双轨制”职业教育，企业承担大部分开支

全球金融危机发生后，高失业率尤其是年轻人高失业率，成为欧元区各国亟待解决的问题。相比之下，2013年3月德国发布的25岁以下年轻人失业率仅为7.6％，在欧盟国家中最低。这个耀眼的成绩，很多人认为归功于德国的“双轨制”职业教育体系。

“双轨制”职业教育体系，就是学生一半时间在职业学校学习，一半时间在企业实习工作的教育模式。这种教育体系可以让学生学习联系实际，学前与企业签订协议，学习期间同时获得工作经历，还可挣到实习工资。

在德国，企业承担职业教育学制的较大部分开支。这样，学生从十五六岁开始便进入就业体系，一定程度上节约了国家教育经费。企业负责承担学生在企业进行职业培训的所有费用，并向学生支付一定的生活津贴。

结束语：

日本著名科学史家汤浅光朝曾对世界科学技术活动进行全面系统分析后，提出了“科学活动中心转移”理论。他认为近代世界科学活动中心的转移顺序如下：意大利――英国――法国――德国――美国。这些国家之所以能够保持近百年的“科学兴隆期”，其重要原因是高度发达的职业技术教育能够成为先进科学理论的孵化器。

如果普通教育一如既往地呈现“傲慢与偏见”，如果职业技术教育依然处于“末等教育”层次，是被反复筛选后的学生被迫就读，那么中国的职业技术教育可能成为制约中国走向科学兴隆的瓶颈，大国“工匠精神”也将无处安放。

习近平总书记曾在“全国职业教育工作会议”上，就加快职业教育发展作出重要指示：职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。

诚然，我国职业教育的大环境还不尽如意，转变观念的过程非常艰难，但老师、家长，整个社会还是要对职业教育多一点信任、一点热心、一点耐心。

资料来源: 人民教育